Речевое развитие через познавательную деятельность ребенка в экологическом воспитании




Речевое развитие через познавательную деятельность ребенка в экологическом воспитании

 

Подготовила и провела воспитатель:

                                                                                               Бойко Оксана Александровна

МАДОУ №23 «Орленок»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель: Учить связно, последовательно, выразительно передавать текст используя интонационные средства выразительности, посредствам экологической сказки.

Материалы и оборудование: костюм лисы, костюм медведя, костюм белочки, листья зеленые, цветы луговые,  топор для бабы Яги.

воспитатель.- Здравствуйте! Добро пожаловать в мое воздушное пространство. Воздух-это полет. Полет детских фантазий, творчества. А в поисках творчества мы обратились к экологическим сказкам.

На сегодняшний день образная, богатая синонимами, дополнениями описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое Поэтому педагогическое воздействие при развитии речи ребенка – очень сложное дело: необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях окружающей жизни.

Хочется рассказать о значении познавательных  экологических сказок в развитии речи дошкольников. Эти сказки развивают умение детей мыслить системно, с пониманием происходящих закономерностей.

Из экологических сказок ребенок узнает много новых слов, образных выражений, его речь обогащается эмоциональной и поэтической лексикой.

И поэтому  нашу  работу по развитию речи  решили начать через сказку, потому, что сказка в увлекательной форме вводит ребенка в окружающий мир, позволяя ему лучше понять и осознать его.

В процессе театрализованной игры незаметно активизируется и  словарь ребенка,  совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. Поэтому у него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.

Учить  детей  рассказывать –  а это значит, развиваем  у них  монологическую форму речи.

Для правильной дикции и четкого произношения, разучиваем  с детьми скороговорки, потешки, чистоговорки, так же широко используем  пальчиковые игры и игры имитации, которые являются уникальным средством для развития мелкой моторики и речи. А при  заучивании стихотворений используем  пальчиковый, настольный театр, «театр игрушек» и фланелеграф, схемы с символами, так как считаем, что они совершенствуют звуковую культуру речи.

В работе используем  метод наглядного моделирования.

Дети, владеющие средствами наглядного моделирования в дальнейшем способны самостоятельно развивать речь в процессе общения и обучения, что и требует от воспитателя ФГОС ДО. Также учим  инсценировать и драматизировать сказки, так  на отчетном концерте для родителей дети показывают свои постановки, сказки экологического содержания.

И сегодня вашему вниманию хотим предложить вам посмотреть и послушать  познавательную экологическую сказку: «Что важнее на планете»

воспитатель.- В одном  сказочном лесу  жили друзья- зверята. Каждое  утро они проводили на маленькой поляне в глубине леса, играя  друг с другом (Выбегают дети)

Звери любили прыгать через веселый ручей, гонятся  за листьями и дразнить друг друга. Всем было  весело, радостно играть на свежем воздухе. Были они неразлучными и дружными. (Прыгают, дразнятся, играют с листьями)

Но как – то раз возник между ними спор, что важнее человеку: огонь, вода или воздух?

Илья Ч (медведь). -Воздух – первый, кто появился на планете Земля, вместе с ним стала зарождаться жизнь: растения, животные, птицы, и, конечно же сам человек. Без воздуха не прожить больше трёх минут живому организму.

Кира Б(лиса, отталкивает легонько Илью.-  Вода- важнее всех на свете. Даже каждая травинка, самая маленькая птица, без нее не проживут долго. Чего уж говорить о рыбах и о животных, чей дом – вода. А человек каждое утро  умывает лицо и чистит зубы, готовит еду, стирает одежду, поливает растения, и все благодаря воде.

Женя Н (белочка).- Нет, огонь важнее! - Чтобы человеку приготовить пищу, и не замерзнуть, нужен огонь. Когда человек появился на планете, воздух и вода были для него доступны, а огонь он придумал сам. Значит огонь – главнее для человека. (ссорятся и разбегаются  на стульчики)

воспитатель.- Долго звери спорили о важности стихий,  как вдруг на поляну пришла Баба Яга и захотела построить себе дом. Места ей было мало на полянке, и она начала рубить деревья вокруг.

(Яга машет топором, имитирует вырубку леса)

Баба Яга построила себе дом и решила истопить печь, но чтобы топить печь ей снова понадобились деревья, и Баба Яга вырубила почти все деревья в лесу.(Слайд вырубленного леса, яга смотрит на слайд)

Дым, выходящий из трубы, попал в воздух. Звери стали задыхался, кашлять (дети кашляют)

воспитатель.- Чтобы перестать кашлять, звери попили воды, но все равно задыхались.

Кира –лиса.-  (кашляя, выбегая на середину зала )- Нужен чистый воздух.

Воспитатель.-  Нужен кислород,  нужны деревья, но их осталось очень мало. Всем стало понятно, что Баба Яга принесла беду в их сказочный лес.

И тогда звери пошли к Бабе Яге чтобы рассказать ей как сильно они болеют, что без чистого свежего воздуха им плохо (Звери окружают Ягу).

Дети вместе.- Посмотри, Баба Яга, что ты наделала.

Воспитатель: Без воздуха нет птиц, нет деревьев, нет воздуха, нет жизни на земле. Воздух загрязнять нельзя. Грязный воздух всех погубит. Понимаешь?

Баба Яга.- « Что же мне теперь делать?»

Кира Б (лиса).- « Для того чтобы вылечить Воздух нужно перестать топить печь и перестать рубить деревья!»

Баба Яга.- « А как же я без печки то буду?»

 Илья-Медведь.- « А ты расстели побольше соломы в доме, как мы это делаем, и тогда у тебя будет тепло.

Женя-белка.- Сажай каждый день новые деревца и наш сказочный лес будет тебя согревать и оберегать!»

Кира-лиса.- Всем, на этой планете нужны: вода, огонь. Но больше всего нужен воздух. Чистый воздух.

Все вместе.-  Без воздуха нет жизни на земле.